「我想给孩子报课，但不知道他到底什么水平，该从哪开始？」

这个问题其实不用问别人。家长自己在家就能做一个大致判断。下面三个方法，都不难。

方法一：看错题的类型，不看错的个数

把最近三次考试的错题拿出来，按类型分一下：

如果错的分散在各个题型——计算也错、应用题也错、几何也错，但没有集中在一类。

这通常不是「哪个知识点不会」，而是习惯问题：审题、书写、计算流程。

对策：练习惯（圈关键字、写全竖式、回代验算），不用大量补知识点。

如果错误集中在某一类题——比如应用题错了五道，全是行程类。

这是特定的知识点或方法没掌握。

对策：把这个专题单独找出来讲透，比刷整卷有效得多。

如果错的大多是最后几道难题——前面的都对。

这说明基础没问题，缺的是拓展。可以上思维线了。

方法二：让他把一道做对的题讲给你听

这一步非常关键，也是家长最容易忽略的。

挑一道他做对的题，说：「给妈妈讲讲这道题你是怎么想的。」

能讲清楚——每一步为什么这么做都说得出来 → 真懂。

讲不清楚，只会说「就是这么算的」 → 大概率是记住了做法，不是理解了。

做到一半卡住 → 说明当时是照着例题仿的，自己独立做不出来。

「做对」和「会做」是两件事。能做对但讲不出来，说明这个知识是「挂」上去的，没有真正长进去。这种最容易在换题型或者升年级的时候掉下来。

方法三：给一道超出他年级的题，看反应

找一道比他现在年级高一级的题（不用太难），给他，然后只观察过程，不指导。

看三件事：

• 会不会自己尝试？还是看一眼就说不会？
• 卡住的时候做什么？是画图、列式、试数字，还是干等着？
• 做错了之后会不会自己回头检查？

这三件事比做对做错重要得多。它们反映的是「遇到陌生问题怎么办」的能力，而这恰恰是学好数学的核心。

把三个结果合起来看

大致可以得出方向：

• 错误分散 + 讲不清楚 + 不敢尝试 → 先补基础习惯和信心，不急着拔高；
• 错误集中 + 能讲清楚 → 针对性补那个专题就行；
• 错误都在难题 + 讲得清楚 + 愿意尝试 → 可以上思维线了。

想看更细的

上面三个方法能给个大方向，但看不出具体哪个知识点有漏洞。

如果您想要更细的判断，可以加微信聊——把孩子最近一张试卷拍给我，或者说说他平时卡在什么地方，我可以帮着一起看看。

范士闯数学 · 学会，不是学过

想聊聊孩子的具体情况，可以加范老师微信：183-1075-0509（同电话）