「时间就那么多，是先预习明天的，还是先复习今天的？」

我的答案是：先复习，再预习。而且复习的比重要大得多。

为什么复习更重要

数学是叠加的学科。

今天学的「分数加减」，后面要用在「分数乘除」「分数应用题」「比例」里。今天的没掌握，明天学的也是夹生的——就像在没打牢的地基上盖楼。

预习是「提前看一眼」，复习是「把已经学过的真正变成自己的」。

没掌握的知识，预习再多遍也接不上。

复习怎么做才有效

很多孩子的「复习」是翻开书看一遍。这不是复习，是阅读。

有效的复习必须动笔，建议这个顺序：

第一步：合上书，回忆。

先不看笔记，自己想想「今天讲了什么」。想不起来的，就是没掌握的。

第二步：重做例题。

把课上讲的例题不看答案重做一遍。做出来了是真懂，做不出来就是没懂——这个判断最准。

第三步：只补卡住的地方。

不要从头看一遍全部内容。只看刚才卡住的那几步，效率最高。

第四步：讲一遍。

合上书，用自己的话把今天学的讲给家长听（家长听不懂也没关系）。

能讲清楚，才算真掌握。讲的时候卡壳的地方，就是还没吃透的地方。

预习怎么做才有用

预习的目标不是学会，是「带着问题去上课」。

所以预习要做的事很简单：

• 把明天要学的内容翻一遍，知道要讲什么；
• 标出看不懂的地方（画个问号就行）；
• 不要试图全部弄懂，尤其不要去啃难题。

带着三五个问号去上课，听课的专注度会完全不同——因为你在等答案。

时间怎么分配

如果每天只有 30 分钟：

• 复习 20 分钟（按上面四步，重点是动笔重做）
• 预习 10 分钟（翻一遍、标问号）

如果时间更少，那就只做复习。预习可以不做，复习不能不做。

一个常见误区

有些家长觉得「预习了上课就轻松了，所以要多预习」。

但预习太多有个副作用：孩子上课一听「这个我会了」，就走神了。结果只学了个大概，细节全漏掉。

预习要浅，复习要深。这两件事的力度是反的。

范士闯数学 · 学会，不是学过

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